隨著教育事業(yè)的發(fā)展，學校標識標牌悄然闖入眾多校園，它是提高學校輔助教育的硬件設(shè)施并已融入校園文化中。在校園內(nèi)外空間中，不同顏色、不同樣式、不同功能的校園標識隨處可見，為不同的環(huán)境起著指引、指示、說明、提醒等作用，并通過圖文并茂的方式使得來自不同國家的學生跨越了語言障礙，為不同國家和民族的人們之間的交流提供了不可小視的作用。
1、功能識別性原則
校園導(dǎo)向系統(tǒng)突出的特點是易于識別，其本質(zhì)在于體現(xiàn)其指示功能。藝術(shù)價值雖然在其中占有非常突出的地位，但其主要功能不是為了供人觀賞，而是為了方便實用。校園環(huán)境往往活動場所廣、交通復(fù)雜，校內(nèi)不僅有在校學生和教職工，每年各校園都有大量新生報到，在各假期中還有各地來探望的家長及外來參觀者。
導(dǎo)向系統(tǒng)的不完整、各區(qū)域指示的不清晰使得本校工作人員和學生需要花費更多時間去記憶各路線、區(qū)分方位，而外來流動人員特別是新生家長由于來自不同地區(qū)，語言交流方式不同，使其在信息獲得上更是存在一定困難。這就要求校園導(dǎo)向系統(tǒng)有明確的識別性，使人通過清晰的視覺傳遞找到明確的目的地，符合人們的使用習慣。
2、科學規(guī)范性原則
校園標識導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計必須符合國際和國家設(shè)計標準，契合人機工程學原理。一般來說，準確直觀性是導(dǎo)向系統(tǒng)的特點。雖然校園導(dǎo)向系統(tǒng)的定位原則不盡相同，有的是以它的校園文化定位緊密相連，有的是以它的校園環(huán)境為背景。但它主要包括平面分布指示、方位指示、場所標識、服務(wù)標識等。
在標識導(dǎo)向系統(tǒng)中必需使用嚴謹?shù)膱D形，清晰準確的文字，從而消除視覺交流障礙。導(dǎo)向系統(tǒng)的大小尺寸必須按照校園實際環(huán)境來制作，注意與周圍空間的體積關(guān)系，過大或過小的尺寸都不能起到應(yīng)有的效應(yīng)。導(dǎo)向牌尺寸過大，會使其破壞環(huán)境的整體美觀性，尺寸過小，就會消弱其可視性。
3、完整統(tǒng)一性原則
校園標識導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計要系統(tǒng)完整，形成統(tǒng)一的色彩、圖形、版式，給人形成唯一的視覺印象。同時也需要通過視覺的統(tǒng)一性使外來人員對校園的形象有一個統(tǒng)一完整的認識，不會使其視覺上產(chǎn)生識別障礙，推廣了校園的文化傳播。
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